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以“大自然”为主题,探究小学英语与科学学科的融合区级研究活动
日期:2018-11-23 08:08:31 来源:西辛小学 作者:马杰

20181120日上午,“以‘大自然’为主题,探究小学英语与科学学科的融合”区级研究活动在顺义西辛小学仁和校区举行。顺义区教育研究和教师研修中心英语教研员朱文利老师、刘琦老师、科学教研员高晓颖老师及全区四年级英语教师参加了此次活动。

首先顺义区教育研究和教师研修中心英语教研员朱文利老师对本次研究活动进行整体概述,带领大家初步探讨了北京版教材四年级上册Unit7 WHAT’S THE NATURE?中每课时与自然的联系。在简单互动交流后,活动正式拉开了帷幕。

一、研究课课例展示

首先进行展示的是来自天竺一小刘明月老师,她的授课内容是Unit 7 What’s the nature?第一课时Lesson 23。教师在授课过程中通过调整顺序和补充故事情节的方式将文本不相关幅图关联,建立完整情景,引导学生在语言环境中关注自然现象:冰、雪、雨、水的变化。同时习得用英语语言来简单表述自然状态与变化。如温度:It’s...degree./ It’s...below zero./ Snow can become water. 最后授课教师以Let’s do!环节不同温度两杯水放进冰箱后结冰的实验作为本课学习的问题延伸与探索作业作为结束。

接下来,由来自西辛小学的杨晨老师带来一节基于Lesson23内容的拓展课。杨晨老师以上一课时所布置的实验作业作为导入,谈论实验结论,并和学生讨论了冰变水,水变冰的科学现象。通过晾晒衣服、水管凝结水滴等科学课习得,让学生自然产出了“水蒸气vapour”这一水的形态,并简单利用头脑风暴,让学生表达水存在于哪。然后利用绘本故事“Travel to Green Land”让学生感知水的三态循环,并尝试用英语语言简单表述。


二、英语教研员朱文利老师评课

课后朱文利老师对两节课分别进行了点评:

第一节课中,李明月老师对教学过程中的核心语言与已学教材合理联系;能够灵活使用教材,突出教学重点;学生参与感强,而且整节课老师都在关注学生的英语学科素养和思维品质,并在有关水的科学知识在英语教学中有针对性的整合;

第二节,杨晨老师课前与科学老师进行沟通,将科学内容与英语教学有机结合,培养学生用英语解释自然现象,联系前后知识。教师能够借助绘本,将学生带入情景化学习中,从中理解水循环的过程,内化知识。教师要如何把科学和英语学科有机结合,我们做出了尝试,并值得继续研究。

三、科学教研员高晓颖老师讲座

科学教研员高晓颖老师对两节展示课给予了积极肯定,英语是可以与科学进行跨学科整合的。创新精神与实践能力主要要依托于科学学科,科学知识于技能需要英语学科为依托与世界接轨。高老师还特别提到了绘本教学与STEM教育的关系,英语学科应以科学为依托的表达情境里,但需要学生学习相关的句型及相关科学学科的词汇来简单用英语表达所学习过的科学知识。

接下来,高老师从四个主要方面:你了解水吗、水的三态变化、水在自然界中的循环、水对人类生活的影响,为在座教师解答了四年级英语课本上册中出现的相关科学现象。

高老师告诉大家学生思维中的“水”的概念较为局限,以生活中能看到的液态的水居多,对气态和固态的“水”不太能及时做出反应,从学生三年级科学课的学习经验来讲,学生学习了地球上的“水”有三态,当英语课涉及这些内容时,学生就有了这个“水”的前概念。但是科学课学习的知识学生能否很好的迁移到英语课堂中的呢?高老师认为需要各位英语老师结合自己学生的实际情况适当激发学生的已有科学认知。

活动最后,顺义区西辛小学教育集团校长朱秋庭做总结发言,朱校长感谢小学英语和科学两大学科的教研员能将英语与科学学科融合起来进行课例展示,她表示“学科融合”一直以来也是西辛小学所探究的一种新的授课形式,希望各学科教研员们多来西辛举办此类的学科研究活动。

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